Pedagogia Waldorf no jardim de infância

 

A pedagogia Waldorf foi desenvolvida por Rudolf Steiner e  tem como objetivo promover o livre desenvolvimento da individualidade com os melhores impulsos crescentes na criança. Difere de muitos outros métodos educacionais, na medida em que não pretende enfocar em metas educacionais predeterminados para a criança, mas ir em busca das forças  que estão adormecidos na própria criança, individualmente.

"A pedagogia Waldorf não é um sistema educacional, mas uma arte com a qual se desperta o que há no ser humano. Não pretendo educar com pedagogia Waldorf, mas despertar. Pois agora o tempo é de despertar. Em primeiro lugar, os professores devem ser despertados, em seguida, os professores devem despertar as crianças e os jovens novamente." (Rudolf Steiner: GA 217, S 36)

 

O conceito de educação para jardins de infância é menos definido do que para a escola e é caracterizado pelos respectivos professores atuantes no jardim de infância e sua compreenção da criança pequena e seu desenvolvimento segundo a antroposofia.

 

Os elementos principais são ritmos sólidos na rotina diária, no progresso semanal e uma forte relação com as estações do ano e as comemorações. A abordagem mais importante da educação nessa fase, é a imitação.

As forças que atuam sobre os órgãos físicos maleáveis em formação, vem à tona com alegria e com ajuda do meio ambiente.

A fonte para tal condição, vem de educadores alegres e acima de tudo honestos, amorosos e não forçados, que gostem do que fazem. Esse amor, que flui através do ambiente, aquece dando verdadeiro sentido às formas de desenvolvimento físico e emocional confiante. Se a imitação de modelos saudáveis ​​em tal atmosfera de amor é possível, então a criança está no elemento correto. (Rudolf Steiner: A Educação da Criança sob a Luz da Antroposofia).

É fazendo e criando que a criança aprende. Por esta razão, as professoras em jardins de infância estão constantemente atarefadas - com culinária, artesanato, jardinagem, costura, etc. com participação das crianças nos processos. Os brinquedos são muitas vezes oriundos da natureza e são feitos de materiais  como lã, feltro, madeira, tecido, cestas com peças coloridas, e afins. Os contos, os cânticos, os teatros de bonecos, a euritmia e o cântele fazem parte da rotina diária ou semanal.

 

As três regras de ouro:

Acolher a criança com devoção
Educá-la com amor
Dispensá-la em liberdade

"(Rudolf Steiner: GA 269, S 179)

 

Segundo a IASWECE (International Association for Steiner/Waldorf Early Childhood) há fatores que diferem de um jardim de infância Waldorf para outro, como tamanho do grupo, faixa etária, o envolvimento profissional, a cultura local, possibilidades geográficas, etc. Porém há princípios educacionais presentes em todos os jardins de infância conduzidos com pedagogia Waldorf. Alguns deles são:

 

Interesse com amor e aceitação de cada criança.

 

Oportunidades para a brincadeira auto-iniciada com materiais de brincar simples como atividade essencial para as crianças pequenas. Este é o trabalho a criança pequena e torna possível para elas digerir e compreender as suas experiências.

 

Ter a consciência de que as crianças aprendem através da imitação, através da experiência de diversas impressões sensoriais, e através do movimento. Sua inclinação natural é de explorar ativamente o seu ambiente físico e social. Os arredores oferecem limites, estrutura e proteção, bem como a possibilidade de assumir riscos e enfrentar desafios. 

 

Um foco em experiências reais, em vez de virtuais para apoiar a criança em formar uma relação saudável para com o mundo.

 

As atividades artísticas como contação de histórias, música, desenho e pintura, jogos rítmicos, e modelagem que promovam o desenvolvimento saudável da imaginação e criatividade.

 

Trabalho prático com significado, como cozinhar, assar, jardinagem, trabalhos manuais e atividade domésticas que fornecem oportunidades para desenvolver o desdobramento de capacidades humanas. Aqui, a ênfase é sobre os processos da vida em vez de nos resultados de aprendizagem.

 

Ritmos previsíveis ao longo do dia, semana e ano que fornecem segurança e um sentido das inter-relações e plenitude da vida. Festividades sazonais e outros são celebrados de acordo com a cultural e entorno geográfico.

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